{"id":25106,"date":"2025-06-26T15:54:08","date_gmt":"2025-06-26T15:54:08","guid":{"rendered":"https:\/\/sidimurcia.org\/?p=25106"},"modified":"2025-07-09T09:20:45","modified_gmt":"2025-07-09T09:20:45","slug":"oposiciones-2025-quejas-e-incidencias-de-opositores-de-las-oposiciones-de-secundaria-de-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sidimurcia.org\/index.php\/2025\/06\/26\/oposiciones-2025-quejas-e-incidencias-de-opositores-de-las-oposiciones-de-secundaria-de-2025\/","title":{"rendered":"OPOSICIONES 2025: Quejas e incidencias de opositores de las oposiciones de secundaria."},"content":{"rendered":"

Incidencias<\/span> y quejas en las oposiciones de secundaria 2025<\/strong><\/span><\/p>\n

SIDI ha recibido quejas de opositores afiliados al sindicato sobre ciertas situaciones que se dieron en determinadas especialidades, aqu\u00ed algunos ejemplos:<\/span><\/p>\n

Muchas de las sedes se abrieron a las 8 de la ma\u00f1ana, por ejemplo en Biolog\u00eda y Geolog\u00eda<\/strong>, los opositores llevaban en algunos casos una hora esperando, m\u00e1s el tiempo de desplazamiento desde sus domicilios en muchos casos y, al no poder disponer de los aseos, con la apertura de los edificios se produjo una avalancha de utilizaci\u00f3n de los aseos que se pod\u00eda solucionar con la apertura de los edificios un tiempo prudencial antes de la hora de convocatoria. En esta misma especialidad, no aparec\u00eda la puntuaci\u00f3n de cada apartado del ejercicio pr\u00e1ctico. Los opositores suponen que cada ejercicio val\u00eda un punto (por los criterios de valoraci\u00f3n) a excepci\u00f3n de un ejercicio con fotograf\u00edas. Sin embargo, cada uno de esos ejercicios constaba de varios apartados y no se especificaba la puntuaci\u00f3n de cada uno de ellos. De esta forma, no se pod\u00eda dedicar m\u00e1s tiempo a apartados con mayor peso, al desconocer su puntuaci\u00f3n, ni hacer una estimaci\u00f3n de la nota de esta parte. Algunas de las im\u00e1genes estaban desenfocadas lo que dificultaba el an\u00e1lisis correcto de la imagen.<\/span><\/p>\n

En Servicios de Restauraci\u00f3n<\/strong> hubo problemas con el aire acondicionado, una de las aulas ten\u00eda aire acondicionado y la otra nos refieren que pr\u00e1cticamente no funcionaba.<\/span><\/p>\n

Algunos tribunales de Dibujo<\/strong> utilizaron aulas con mesas inclinadas por lo que era imposible depositar en las mismas rotuladores o colores pues se caen constantemente.<\/span>
\nLos opositores de algunos tribunales tuvieron que utilizar el regazo, el suelo o cualquier otra superficie para usar esos materiales.
\nAdem\u00e1s, la l\u00e1mina, como hay que trabajarla en varias posiciones no pod\u00eda fijarse al plano inclinado lo que obligaba al opositor a sujetarla con la mano todo el tiempo.\u00a0<\/span><\/p>\n

En la especialidad de Patronaje y Confecci\u00f3n<\/strong> (sectores singulares), nos indican opositores que la prueba pr\u00e1ctica donde se trabaja sobre patrones perdi\u00f3 totalmente el anonimato cuando se indic\u00f3 a los opositores que deb\u00edan poner el nombre en todos y cada uno de los patrones. Normalmente los patrones se suelen entregar cosidos precisamente para que vayan todos juntos, por tanto, no era complicado coser tambi\u00e9n el c\u00f3digo de cabecera o en su defecto transcribir el c\u00f3digo o buscar cualquier otro m\u00e9todo mediante el uso de pegatinas que garantice dicho anonimato de la prueba seg\u00fan indican los art\u00edculos 46, 49.2, 49.3.a) y anexo XVII de la convocatoria.
\nAdem\u00e1s, se dividi\u00f3 en dos grupos debiendo el segundo turno esperar varias horas incomunicados en un aula con temperaturas muy elevadas, hasta que el primer turno finaliz\u00f3 la prueba. La Consejer\u00eda deber\u00eda buscar espacios amplios y suficientes que permitan la realizaci\u00f3n de la prueba de forma simult\u00e1nea.<\/span><\/p>\n

En la especialidad de F\u00edsica y Qu\u00edmica<\/strong>, los datos del enunciado del ejercicio 1 eran err\u00f3neos y por tanto irresoluble, lo que llev\u00f3 a muchos opositores a perder un tiempo indispensable en otros ejercicios. Seg\u00fan nos refieren los opositores de varios tribunales, alguna persona del tribunal 1 fue aclarando tribunal por tribunal las dudas de ese enunciado (hay doce tribunales), lo que supuso la modificaci\u00f3n del enunciado,\u00a0 por lo que se dieron condiciones de desigualdad entre los opositores de los tribunales por el tiempo que han perdido desde que han recibido dichas aclaraciones. Algunos tribunales lo recibieron con m\u00e1s de una hora de demora.
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Varios opositores nos refieren que, en el ejercicio n\u00famero 5 del pr\u00e1ctico de la especialidad de Tecnolog\u00eda<\/strong>, se produjo una errata que desde el tribunal 1 se fue avisando a los dem\u00e1s tribunales de la errata para que lo comunicaran a los opositores (30 minutos se tard\u00f3 en comunicarlo)<\/span><\/p>\n

En la especialidad de ingl\u00e9s<\/strong> nos refieren opositores que han podido conocer por parte de algunos miembros de tribunal, que en la correcci\u00f3n de los ejercicios hay ep\u00edgrafes que se han dise\u00f1ados para ser calificados con TODO o NADA, lo que har\u00e1 sin duda que las calificaciones bajen ya que en el momento que falte algo, la valoraci\u00f3n ser\u00e1 de cero. Tambi\u00e9n hay quejas de falta de claridad y concreci\u00f3n en los enunciados (en algunos ejercicios no quedaba claro lo que se solicitaba al opositor), deficiencias en la presentaci\u00f3n del examen (muchas l\u00edneas de la fotocopia estaban borrosas o parcialmente impresas y excesivo n\u00famero de ejercicios para el tiempo asignado. Muchos enunciados resultaban ambiguos, no se especificaba con claridad qu\u00e9 se esperaba del candidato, lo cual deja un amplio margen a la interpretaci\u00f3n subjetiva del correcto.
\nEn especial hay quejas por no especificar si los distintos ejercicios ten\u00edan o no el mismo peso, lo que impide una gesti\u00f3n eficaz del tiempo por parte del opositor.<\/span><\/p>\n

Con respecto al grado de dificultad de ciertos ex\u00e1menes pr\u00e1cticos<\/strong>, venimos advirtiendo a la Consejer\u00eda hace ya a\u00f1os que en algunos casos el dise\u00f1o de estos ejercicios recoge un desmesurado e incomprensible grado de dificultad que solo sirve para halagar el ego de quien lo dise\u00f1a, pero no recoge ni la realidad ni la dificultad real de la docencia en determinadas especialidades. En algunos casos olvidan que muchos de los docentes ya manejan los contenidos suficientes que les dieron su titulaci\u00f3n universitaria, por tanto, no se trata de volver a examinarles universitariamente sino de medir la capacidad real de impartir docencia en las ense\u00f1anzas que regula la LOE. SIDI defiende la calidad de las oposiciones y la necesidad de que los mejores opositores pasen a ser funcionarios y funcionarias, pero midiendo los contenidos docentes de los niveles de secundaria, bachillerato, formaci\u00f3n profesional, etc. y no los universitarios.<\/span><\/p>\n

Organizaci\u00f3n y Gesti\u00f3n Comercial<\/strong> \u00a0en una de las clases del tribunal 1 faltaba 1 dato en un ejercicio pr\u00e1ctico , concretamente el ejercicio de Incoterms. El tipo de cambio para poder hacer la conversi\u00f3n de euro a d\u00f3lar y no s\u00e9 pod\u00eda hacer el ejercicio . A la media hora lo pusieron en la pizarra . Y media hora despu\u00e9s ese tipo de cambio era err\u00f3neo y lo volvieron a cambiar. Esto oblig\u00f3 a algunos opositores tuvieron que pedir cuadernillo nuevo porque hab\u00edan planteado el problema con el tipo de cambio inicial que era err\u00f3neo. Sin contar la gravedad de los hechos, cuando algunos opositores que ya lo hab\u00edan entregado cuando volvieron a corregirlo, algo totalmente inadmisible en un examen de oposici\u00f3n.<\/span><\/p>\n

En la especialidad de Econom\u00eda<\/b>, los opositores nos refieren que, el ejercicio dos, fue un copia y pega del quinto caso pr\u00e1ctico de las pruebas selectivas para el ingreso en el Cuerpo Superior de Inspectores de Hacienda del Estado (turno libre) de 2021, cuya autor\u00eda es de Anna Ayats Vilanova, Pilar Garcia Gim\u00e9nez, y que se puede consultar en los siguientes enlace de la Revista de Contabilidad y Tributaci\u00f3n. CEF, 455 (febrero 2021), p\u00e1gina 41: \u00a0<\/span><\/p>\n