{"id":30010,"date":"2026-09-01T16:49:00","date_gmt":"2026-09-01T16:49:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sidimurcia.org\/?p=30010"},"modified":"2026-09-14T19:02:55","modified_gmt":"2026-09-14T19:02:55","slug":"sidi-objetivos-sindicales-2026-2030-tras-las-elecciones-de-3-12-2026","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sidimurcia.org\/index.php\/2026\/09\/01\/sidi-objetivos-sindicales-2026-2030-tras-las-elecciones-de-3-12-2026\/","title":{"rendered":"SIDI &#8211; Objetivos sindicales 2026-2030 tras las elecciones de 3-12-2026"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; text-align: justify;\">SIDI es un sindicato que trabaja para hacer m\u00e1s f\u00e1cil la vida a los y las docentes de la Regi\u00f3n de Murcia desde 2002. Los afiliados ya lo saben y pueden constatar la dedicaci\u00f3n que desde los tel\u00e9fonos, correos y whatsapp hacemos a las consultas, incluso en los momentos m\u00e1s delicados (actos de adjudicaci\u00f3n en fin de semana, cierre del concurso de traslados, de procedimientos selectivos, etc).<\/span><\/p>\n<div class=\"sidi-propuestas\">\n<div id=\"indice\" class=\"cabecera\">\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><br \/>\nNo obstante est\u00e1 bien recordar la lucha constante que a trav\u00e9s de los a\u00f1os el sindicato hace llevando ante la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y el Ministerio de Educaci\u00f3n las reivindicaciones de un colectivo formado por miles de docentes.<br \/>\n<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><br \/>\nAqu\u00ed os aglutinamos en donde se centra nuestra lucha actual y para los pr\u00f3ximos a\u00f1os siempre que los docentes as\u00ed lo expresen en las elecciones sindicales del pr\u00f3ximo 3 de diciembre.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u00cdndice de propuestas<br \/>\n<\/span><\/strong><\/p>\n<\/div>\n<div class=\"indice\">\n<div class=\"indice-grid\" style=\"padding-left: 40px;\">\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><a href=\"#bloque-i\">I \u00b7 Financiaci\u00f3n y planificaci\u00f3n<\/a><br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><a href=\"#bloque-ii\">II \u00b7 Alumnado y recursos<\/a><br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><a href=\"#bloque-iii\">III \u00b7 Centros e infraestructuras<\/a><br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><a href=\"#bloque-iv\">IV \u00b7 Organizaci\u00f3n y trabajo<\/a><br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><a href=\"#bloque-v\">V \u00b7 Retribuciones<\/a><br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><a href=\"#bloque-vi\">VI \u00b7 Carrera profesional<\/a><br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><a href=\"#bloque-vii\">VII \u00b7 Jornada y conciliaci\u00f3n<\/a><br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><a href=\"#bloque-viii\">VIII \u00b7 Movilidad y oposiciones<\/a><br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><a href=\"#bloque-ix\">IX \u00b7 Dignificaci\u00f3n y representaci\u00f3n<\/a><br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><a href=\"#bloque-x\">X \u00b7 Recuperaci\u00f3n de derechos<\/a><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<section id=\"bloque-i\" class=\"bloque\">\n<div class=\"bloque-cabecera\"><span style=\"color: #d4458b;\"><strong><br \/>\n<span class=\"bloque-numero\" style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Bloque I <\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">FINANCIACI\u00d3N, PLANIFICACI\u00d3N Y ESTRUCTURA DE LA ESCUELA P\u00daBLICA<\/span><br \/>\n<\/strong><br \/>\n<\/span><\/div>\n<table class=\"tabla\">\n<tbody>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">1.1<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>SIDI apuesta ante las administraciones p\u00fablicas por una financiaci\u00f3n suficiente y <\/strong><\/span><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">necesaria para conseguir los mejores niveles de calidad posibles del sistema educativo. Se necesitar\u00eda que la tendencia en la financiaci\u00f3n garantizase <strong>al menos el 7% del PIB destinado a educaci\u00f3n equivalente a la media de la OCDE<\/strong><br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">1.2<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>En relaci\u00f3n a<\/strong> los conciertos educativos fijar criterios racionales para la concesi\u00f3n de nuevas l\u00edneas y la creaci\u00f3n de nuevos centros. Estableciendo claramente el proceso de eliminaci\u00f3n de l\u00edneas sobrantes y de centros en caso de quedar la poblaci\u00f3n cubierta con escuelas p\u00fablicas evitando el blindaje que existe actualmente.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">1.3<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Implantar la<\/strong> etapa 0-3 de forma universal y gratuita progresivamente en los centros p\u00fablicos de Infantil y de Infantil y Primaria y con presencia de maestros con la correspondiente especialidad de Infantil.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><br \/>\n<a class=\"volver\" href=\"#indice\">\u2191 Volver al \u00edndice<\/a><br \/>\n<\/span><\/p>\n<\/section>\n<p><!-- BLOQUE II --><\/p>\n<section id=\"bloque-ii\" class=\"bloque\">\n<div class=\"bloque-cabecera\"><strong><br \/>\n<span style=\"color: #d4458b;\"><br \/>\n<span class=\"bloque-numero\" style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Bloque II <\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">ALUMNADO, RATIOS, ATENCI\u00d3N A LA DIVERSIDAD Y RECURSOS<\/span><br \/>\n<\/span><br \/>\n<\/strong><\/div>\n<table class=\"tabla\">\n<tbody>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">2.1<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Disminuci\u00f3n de<\/strong> la ratio de alumnado\/aula, que cumpla con la normativa vigente y que permita una disminuci\u00f3n progresiva de las ratios legalmente establecidas empezando por la etapa de Educaci\u00f3n Infantil y atenci\u00f3n a la diversidad, de manera inmediata, aprovechando la disminuci\u00f3n de la poblaci\u00f3n escolar en esa etapa educativa y creando un calendario para la disminuci\u00f3n en los dem\u00e1s niveles y etapas educativas, incidiendo especialmente en los alumnos con necesidades y recuperando el valor doble para el c\u00f3mputo de la ratio y en aplicaci\u00f3n de la<br \/>\n<a style=\"color: #ffffff;\" href=\"http:\/\/servicios.educarm.es\/templates\/portal\/ficheros\/websDinamicas\/45\/3307%20Ley%204-2019%20mejora%20condiciones%20docencia%20y%20ense%C3%B1anza%20educ%20no%20univers%20BOE%2008-03-19.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Ley 4\/2019, de 7 de marzo<\/a>.<br \/>\nAsimismo, conseguir esas ratios a nivel estatal para que las comunidades aut\u00f3nomas no puedan modificarlas posteriormente.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">2.2<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Refuerzo de la Orientaci\u00f3n Educativa y del trabajo socio-educativo<\/strong>, recuperando de forma inmediata el acuerdo de dotaci\u00f3n de segundos orientadores a los institutos con m\u00e1s de 700 alumnos y a los colegios de m\u00e1s de 2 l\u00edneas con mantenimiento de las plantillas de los Equipos de Orientaci\u00f3n. Asimismo, recuperaci\u00f3n del acuerdo de garantizar la presencia de un PTSC a tiempo completo en cada \u00cdES. Aumento de la plantilla de los EOEPS disminuyendo la carga de centros de los actuales orientadores para beneficiar la calidad educativa. Presencia de un PT a jornada completa en todos los centros completos de primaria. As\u00ed como pasar de las actuales 24 horas lectivas de los equipos a las 23 lectivas como sucede en el Cuerpo de Maestros. Dentro del futuro decreto de plantillas, apoyamos la iniciativa del colectivo de orientadores que nos han hecho llegar desde la<br \/>\n<a style=\"color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/www.copoe.org\/comunicados-investigaciones\/comunicados\/declaracion-institucional-para-la-incorporacion-de-la-ratio-1-250-en-la-orientacion-educativa-en-el-proyecto-de-ley-sobre-ratios\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">COPOE<\/a>,<br \/>\nConfederaci\u00f3n de Organizaciones de Psicopedagog\u00eda y Orientaci\u00f3n de Espa\u00f1a para establecer <strong>una ratio m\u00e1xima de 1\/250 alumnos por profesional de la orientaci\u00f3n educativa<\/strong>, as\u00ed como la presencia de orientadores a tiempo completo en todos los centros. Esta cifra viene abalada por estudios internacionales y adem\u00e1s en el Pa\u00eds Vasco ya se cumple con dicha ratio<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">2.3<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Presencia de personal de enfermer\u00eda en centros educativos<\/strong> (a cargo del presupuesto de la Consejer\u00eda de Sanidad)<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">2.4<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Aumento de puestos docentes hospitalarios<\/strong> (a cargo del presupuesto de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional y Empleo).<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><br \/>\n<a class=\"volver\" href=\"#indice\">\u2191 Volver al \u00edndice<\/a><br \/>\n<\/span><\/p>\n<\/section>\n<p><!-- BLOQUE III --><\/p>\n<section id=\"bloque-iii\" class=\"bloque\">\n<div class=\"bloque-cabecera\"><span style=\"color: #d4458b;\"><br \/>\n<strong><br \/>\n<span class=\"bloque-numero\" style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Bloque III <\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">CENTROS E INFRAESTRUCTURAS<\/span><br \/>\n<\/strong><br \/>\n<\/span><\/div>\n<table class=\"tabla\">\n<tbody>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">3.1<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Creaci\u00f3n de un Plan Estructural para el mantenimiento, reparaci\u00f3n y mejoras de todos los centros escolares p\u00fablicos de la Regi\u00f3n de Murcia<\/strong>, ya que en algunos centros llevan m\u00e1s de 15 a\u00f1os en funcionamiento con barracones, quedando muy lejana en el tiempo la situaci\u00f3n provisional inicial; debiendo adecuarse las instalaciones con las mejoras necesarias y acompa\u00f1adas por la construcci\u00f3n de nuevos centros o la ampliaci\u00f3n de los mismos, donde sea necesario, para que se puede realizar la labor docente en unas condiciones dignas.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">3.2<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Plan de climatizaci\u00f3n de centros.<\/strong> Adem\u00e1s, en base a lo establecido en el<br \/>\n<a style=\"color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/www.boe.es\/buscar\/act.php?id=BOE-A-1997-8669\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Real Decreto 486\/1997<\/a>, dicho Plan debe de contener un apartado espec\u00edfico para la adecuaci\u00f3n de los edificios de los centros educativos a las m\u00ednimas condiciones termo higrom\u00e9tricas exigibles<a style=\"color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/rrhheducacion.carm.es\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/0015_20230302_Condiciones-termohigrometricas.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"> (la temperatura de la actividad docente ser\u00e1 de unos 17 \u00baC \u2013 27 \u00baC. y el grado higrom\u00e9trico entre el 35% y el 45 % de humedad)<br \/>\n<\/a>, as\u00ed como se debe de incluir una temporalizaci\u00f3n para acometer el cubrimiento de las pistas polideportivas, incluy\u00e9ndose el sombraje para los patios de recreo de los centros.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">3.3<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Desaparici\u00f3n del fibrocemento de las aulas y eliminaci\u00f3n de barracones en centros p\u00fablicos<\/strong> de forma inmediata.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><br \/>\n<a class=\"volver\" href=\"#indice\">\u2191 Volver al \u00edndice<\/a><br \/>\n<\/span><\/p>\n<\/section>\n<p><!-- BLOQUE IV --><\/p>\n<section id=\"bloque-iv\" class=\"bloque\">\n<div class=\"bloque-cabecera\"><strong><br \/>\n<span style=\"color: #d4458b;\"><br \/>\n<span class=\"bloque-numero\" style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Bloque IV <\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">ORGANIZACI\u00d3N Y CONDICIONES DE TRABAJO EN LOS CENTROS<\/span><br \/>\n<\/span><br \/>\n<\/strong><\/div>\n<table class=\"tabla\">\n<tbody>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">4.1<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Recuperaci\u00f3n de las cargas lectivas del profesorado existentes en el curso 2010\/11<\/strong> de 17 horas en los centros que impartan el resto de ense\u00f1anzas (Secundaria, FP, Artes Pl\u00e1sticas y Dise\u00f1o, M\u00fasica y Artes Esc\u00e9nicas, Escuela Oficial de Idiomas\u2026)<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">4.2<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Recuperaci\u00f3n de la reducci\u00f3n lectiva para los docentes mayores de 55 a\u00f1os sin reducci\u00f3n de retribuciones<\/strong> como exist\u00eda hasta 2010.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">4.3<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Recuperaci\u00f3n de una hora de reducci\u00f3n lectiva de acci\u00f3n tutorial para<\/strong> todo el profesorado de la Regi\u00f3n (con o sin grupo de tutor\u00eda).<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">4.4<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Reducci\u00f3n de<\/strong> la burocracia de forma real. Pese a los intentos del primer plan de reducci\u00f3n, la realidad es que cada d\u00eda hay nuevos procedimientos para el profesorado muy engorrosos y que se repiten o solapan.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">4.5<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Avanzar en el<\/strong> teletrabajo en determinadas actividades no docentes de los centros educativos.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">4.6<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Necesidad de avanzar en un nuevo<\/strong> estatuto docente incidiendo en la cobertura jur\u00eddica a los docentes por razones de trabajo en determinadas actividades (complementarias, extraescolares, viajes de estudios, y docentes en itinerancia). Dignificaci\u00f3n docente con reconocimiento del esfuerzo de los claustros en la realizaci\u00f3n de determinadas actividades y la implicaci\u00f3n en programas educativos. Asimismo, exigimos mayor seguridad jur\u00eddica y apoyo de las administraciones ante las denuncias que constantemente se interponen contra docentes por su actuaci\u00f3n en los centros educativos y en este tipo de actividades descritas.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><br \/>\n<a class=\"volver\" href=\"#indice\">\u2191 Volver al \u00edndice<\/a><br \/>\n<\/span><\/p>\n<\/section>\n<p><!-- BLOQUE V --><\/p>\n<section id=\"bloque-v\" class=\"bloque\">\n<div class=\"bloque-cabecera\"><strong><br \/>\n<span style=\"color: #d4458b;\"><br \/>\n<span class=\"bloque-numero\" style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Bloque V <\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">RETRIBUCIONES Y DERECHOS ECON\u00d3MICOS<\/span><br \/>\n<\/span><br \/>\n<\/strong><\/div>\n<table class=\"tabla\">\n<tbody>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">5.1<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Recuperaci\u00f3n de<\/strong> la totalidad de conceptos del Plan de Acci\u00f3n Social que actualmente est\u00e1n suspendidos.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">5.2<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Recuperaci\u00f3n del<\/strong> poder adquisitivo de los docentes. Aumento de las retribuciones b\u00e1sicas de todo el profesorado (parte estatal de la n\u00f3mina) y as\u00ed como de las retribuciones de la parte auton\u00f3mica, con una garant\u00eda de revalorizaci\u00f3n anual seg\u00fan el IPC sucede con las pensiones.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">5.3<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Equiparaci\u00f3n de<\/strong> los complementos (trienios, sexenios y carrera profesional) de los docentes del cuerpo de profesores t\u00e9cnicos de FP integrados en el Cuerpo de Secundaria perfeccionados antes de dicha integraci\u00f3n al grupo al que actualmente pertenecen; ya que de igual forma el Ministerio se ha posicionado sobre la experiencia previa para el concurso de traslados y en la \u00faltima modificaci\u00f3n del RD 1394\/2010 por el RD 677\/2024 y la Orden EFD\/1056\/2024, de 1 de octubre, por la que se establecer las normas procedimentales aplicables a los concurso de traslados de \u00e1mbito estatal y que regula los concurso de traslados, transforma toda la experiencia de los grupos A2 en A1 y no solo desde la fecha de la integraci\u00f3n, como sucede actualmente con dichos complementos. Adem\u00e1s, surge la necesidad de que se incluya un complemento espec\u00edfico para los docentes que no han podido realizar dicha integraci\u00f3n para equiparar los sueldos y su p\u00e9rdida de poder adquisitivo.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">5.4<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Pago del verano al profesorado<\/strong> interino en las condiciones existentes en el verano de 2011, disminuyendo en cualquier caso los actuales 255 d\u00edas requeridos y alcanzando los 165 d\u00edas de 2011.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">5.5<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Recuperaci\u00f3n de las pagas extras<\/strong> seg\u00fan el<br \/>\n<a style=\"color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/www.boe.es\/buscar\/act.php?id=BOE-A-2015-11719\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">EBEP (Capitulo III. Art\u00edculo 22, apartado 4)<\/a><br \/>\nen el que se indica que ser\u00e1n por el importe de una mensualidad de las retribuciones b\u00e1sicas derogando el Art\u00edculo 1 del<br \/>\n<a style=\"color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/www.boe.es\/buscar\/act.php?id=BOE-A-2010-8228\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">RDL 8\/2010, de 20 de mayo<\/a><br \/>\nque las recort\u00f3. Las pagas extras deben ser el doble de una n\u00f3mina mensual ordinaria.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">5.6<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Revalorizaci\u00f3n del precio de la<\/strong> indemnizaci\u00f3n por kil\u00f3metro con el IPC anual.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><br \/>\n<a class=\"volver\" href=\"#indice\">\u2191 Volver al \u00edndice<\/a><br \/>\n<\/span><\/p>\n<\/section>\n<p><!-- BLOQUE VI --><\/p>\n<section id=\"bloque-vi\" class=\"bloque\">\n<div class=\"bloque-cabecera\"><strong><br \/>\n<span style=\"color: #d4458b;\"><br \/>\n<span class=\"bloque-numero\" style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Bloque VI <\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">CARRERA PROFESIONAL Y PROMOCI\u00d3N<\/span><br \/>\n<\/span><br \/>\n<\/strong><\/div>\n<table class=\"tabla\">\n<tbody>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">6.1<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Equiparaci\u00f3n del cuerpo de maestros al grupo A1<\/strong> en un proceso similar a la integraci\u00f3n del Cuerpo de profesores de Formaci\u00f3n Profesional al Cuerpo de secundaria, teniendo en cuenta el art\u00edculo 76 del EBEP *(Los cuerpos y escalas se clasifican, de acuerdo con la titulaci\u00f3n exigida para el acceso a los mismos)* puesto que actualmente la titulaci\u00f3n de acceso es la misma en ambos casos, siendo necesario el t\u00edtulo universitario de Grado.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">6.2<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Derecho al<\/strong> ascenso (<a style=\"color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/www.boe.es\/buscar\/act.php?id=BOE-A-2015-11719#a14\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">recogido en el art\u00edculo 14 del EBEP<\/a>). Desarrollo del segundo y sucesivos tramos de<a style=\"color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1iC8pI_9OIJnQUnOy12pXDVA0epogXiv_\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"> la carrera profesional horizontal<\/a> en virtud del mencionado art\u00edculo 14 del EBEP. Los docentes de educaci\u00f3n solo tienen desarrollados un primer tramo de la carrera profesional (desde 2019) cuando en sanidad ya est\u00e1n desarrollados los 4 tramos desde hace a\u00f1os (desde 2006 comenzaron su desarrollo). Garantizar el derecho a ascensos verticales en el cuerpo de secundaria con la celebraci\u00f3n peri\u00f3dica de procedimientos de c\u00e1tedras que llevan sin celebrarse m\u00e1s 15 a\u00f1os en la regi\u00f3n de Murcia. Dise\u00f1ar procedimientos de ascenso hacia la universidad de los catedr\u00e1ticos de secundaria con procedimientos que permitan la reserva de puestos en las universidades p\u00fablicas para acceso de los catedr\u00e1ticos de secundaria.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">6.3<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>La oferta del procedimiento para el acceso a c\u00e1tedras en todos los cuerpos docentes,<\/strong> incluidos los de ense\u00f1anzas de r\u00e9gimen especial y que, adem\u00e1s modifique el nivel de complemento actual al nivel 26 de los docentes de la ESAD de Murcia y la EDI de Murcia (nivel 2 MECES) ya que imparten docencia de niveles equiparables al universitario o al m\u00e1ster (nivel 3 MECES).<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><br \/>\n<a class=\"volver\" href=\"#indice\">\u2191 Volver al \u00edndice<\/a><br \/>\n<\/span><\/p>\n<\/section>\n<p><!-- BLOQUE VII --><\/p>\n<section id=\"bloque-vii\" class=\"bloque\">\n<div class=\"bloque-cabecera\"><strong><br \/>\n<span style=\"color: #d4458b;\"><br \/>\n<span class=\"bloque-numero\" style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Bloque VII <\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">JORNADA, PERMISOS, JUBILACI\u00d3N Y CONCILIACI\u00d3N<\/span><br \/>\n<\/span><br \/>\n<\/strong><\/div>\n<table class=\"tabla\">\n<tbody>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">7.1<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Jubilaci\u00f3n docente. Garantizar<\/strong> el mantenimiento la jubilaci\u00f3n voluntaria a los docentes con 60 a\u00f1os de edad y 30 de docencia. Avanzar en la consecuci\u00f3n de las mismas condiciones para los funcionarios de carrera que no pertenecen a clases pasivas y al resto de docentes.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">7.2<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Concesi\u00f3n de asuntos propios (d\u00edas de libre disposici\u00f3n) REMUNERADOS para los docentes<\/strong>. Ya hay 13 comunidades aut\u00f3nomas (incluido el MEC y hace unos d\u00edas la Comunidad Valenciana) donde se conceden estos permisos tan necesarios para los docentes de la REGI\u00d3N DE MURCIA.<br \/>\n<a style=\"color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1r0JjiSvIhD8ZYJPJmQUqXXVfnNisv_Rp\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">ESCRITO y an\u00e1lisis por CCAA<\/a><br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">7.3<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Recuperaci\u00f3n de las licencias por estudios del plan de acci\u00f3n social.<\/strong><br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><br \/>\n<a class=\"volver\" href=\"#indice\">\u2191 Volver al \u00edndice<\/a><br \/>\n<\/span><\/p>\n<\/section>\n<p><!-- BLOQUE VIII --><\/p>\n<section id=\"bloque-viii\" class=\"bloque\">\n<div class=\"bloque-cabecera\"><strong><br \/>\n<span style=\"color: #d4458b;\"><br \/>\n<span class=\"bloque-numero\" style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Bloque VIII <\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">MOVILIDAD, ADJUDICACIONES, OPOSICIONES Y ESTABILIDAD<\/span><br \/>\n<\/span><br \/>\n<\/strong><\/div>\n<table class=\"tabla\">\n<tbody>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">8.1<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Modificaci\u00f3n del<\/strong> Decreto 200\/2018 que regula las comisiones de servicio de los cuerpos docentes de la Regi\u00f3n de Murcia y que se incluya la posibilidad de poder participar mediante la modalidad de \u201c<strong>CONCURSILLO<\/strong>\u201d, de tal forma que se reconozca el derecho del profesorado con destino definitivo en esta comunidad a la participaci\u00f3n en un procedimiento anual de adjudicaci\u00f3n de destinos provisionales para el siguiente curso escolar, que permita la movilidad del colectivo docente en condiciones objetivas y transparentes.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">8.2<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Garantizar los actos de READJUDICACI\u00d3N<\/strong> de destinos para cada curso durante en el mes de SEPTIEMBRE, en la totalidad de los cuerpos docentes. Garantizando que el d\u00eda 1 de septiembre todas las vacantes y sustituciones est\u00e9n ocupadas por profesorado interino<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">8.3<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Mas transparencia en los actos<\/strong> de funcionarios e interinos de inicio de curso. Oferta real de todas las vacantes.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">8.4<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>PROFESORADO INTERINO: Procedimientos selectivos m\u00e1s objetivos, justos y transparentes.<\/strong> Hay una nueva oportunidad en la oposici\u00f3n del 2027 de secundaria para ello. La Consejer\u00eda deber\u00eda guiarse de las recomendaciones que desde el sindicato mayoritario le hacemos para dar claridad, transparencia y justicia al procedimiento, pero apenas acepta algunas de ellas. El sistema est\u00e1 permitiendo que queden plazas sin cubrir en muchas especialidades de secundaria e incluso en maestros (lo que no suced\u00eda nunca)<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">8.5<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>PROFESORADO INTERINO: Acceso a la funci\u00f3n p\u00fablica<\/strong> (oposiciones): proponemos un sistema que permita sacar el m\u00e1ximo a la experiencia docente, que sea global (pruebas no eliminatorias) y sumativo. SIDI ha defendido en Murcia que la realizaci\u00f3n del oral sea la primera prueba de la oposici\u00f3n y los escritos la segunda (intercambiando el actual orden). Las actuales pruebas eliminatorias impiden seleccionar a los mejores docentes.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">8.6<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>PROFESORADO INTERINO: Evitar el abuso en la<\/strong> temporalidad. SIDI permanece atento a los actuales frentes judiciales de abuso en la temporalidad<br \/>\n(<a style=\"color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/laadministracionaldia.inap.es\/noticia.asp?id=1264944\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">TJUE<\/a> y<a style=\"color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/www.poderjudicial.es\/cgpj\/es\/Poder-Judicial\/Tribunal-Supremo\/Noticias-Judiciales\/El-Tribunal-Supremo-fija-criterio-contra-el-abuso-en-la-contratacion-temporal-de-personal-laboral-en-las-Administraciones-publicas-tras-la-sentencia-de-TJUE\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"> Sentencias del Supremo<\/a>)<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><br \/>\n<a class=\"volver\" href=\"#indice\">\u2191 Volver al \u00edndice<\/a><br \/>\n<\/span><\/p>\n<\/section>\n<p><!-- BLOQUE IX --><\/p>\n<section id=\"bloque-ix\" class=\"bloque\">\n<div class=\"bloque-cabecera\"><strong><br \/>\n<span style=\"color: #d4458b;\"><br \/>\n<span class=\"bloque-numero\" style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Bloque IX <\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">DIGNIFICACI\u00d3N, CONVIVENCIA, FUNCI\u00d3N DIRECTIVA Y REPRESENTACI\u00d3N<\/span><br \/>\n<\/span><br \/>\n<\/strong><\/div>\n<table class=\"tabla\">\n<tbody>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">9.1<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Elaboraci\u00f3n de un Decreto de Convivencia<\/strong> que recoja las necesidades reales del profesorado y que enaltezca la figura del docente y contribuya al respeto a la autoridad docente tanto por alumnos como por padres. Participaci\u00f3n activa de las organizaciones sindicales en su elaboraci\u00f3n (SIDI es el sindicato mayoritario) y deber\u00eda negociarse abiertamente con los legales representantes de los trabajadores).<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">9.2<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Dignificaci\u00f3n de la funci\u00f3n<\/strong> directiva de los centros educativos. Conseguir la paulatina profesionalizaci\u00f3n de los mismos y favorecer la dedicaci\u00f3n exclusiva del director a las funciones directivas, as\u00ed como el resto de equipos directivos en determinados centros educativos que por su complejidad y dimensiones as\u00ed lo requieran.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">9.3<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Reducir y simplificar el<\/strong> trabajo administrativo y burocr\u00e1tico de los equipos directivos; as\u00ed como aumentar la dotaci\u00f3n de personal administrativo de forma permanente.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">9.4<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Dignificar al Consejo Escolar Regional.<\/strong> Designando como presidente a alguien que provenga de la escuela p\u00fablica y corrigiendo el actual problema de representatividad que hace que el siendo el SIDI el sindicato mayoritario de la p\u00fablica, tenga la misma representaci\u00f3n en los consejos escolares municipales que el sindicato mayoritario de la privada y que cuenta con 1\/3 de trabajadores de la p\u00fablica<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">9.5<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\"><br \/>\n<strong>Creaci\u00f3n de varias juntas de personal docente que permita corregir la infra representatividad de la mesa sectorial de educaci\u00f3n en la mesa general<\/strong>. En las \u00faltimas elecciones, con casi 24.000 trabajadores y trabajadoras la Junta de Personal Docente eligi\u00f3 a 63 delegados en una \u00fanica junta de personal para toda la regi\u00f3n, mientras que, como ejemplo, el SMS elige 233 en 9 juntas de personal. Por esta situaci\u00f3n los derechos de los docentes actualmente no tienen peso en las decisiones de la mesa general. No hablamos de liberaciones sino de representatividad en la mesa.<br \/>\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><br \/>\n<a class=\"volver\" href=\"#indice\">\u2191 Volver al \u00edndice<\/a><br \/>\n<\/span><\/p>\n<\/section>\n<p><!-- BLOQUE X --><\/p>\n<section id=\"bloque-x\" class=\"bloque\">\n<div class=\"bloque-cabecera\"><span style=\"color: #d4458b;\"><br \/>\n<strong><br \/>\n<span class=\"bloque-numero\" style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Bloque X <\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">RECUPERACI\u00d3N DE DERECHOS<\/span><br \/>\n<\/strong><br \/>\n<\/span><\/div>\n<div class=\"bloque-final\">\n<table class=\"tabla\">\n<tbody>\n<tr>\n<td class=\"numero\" style=\"background-color: #d4458b;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">10<\/span><\/td>\n<td class=\"texto\" style=\"background-color: #3c48a9;\">\n<h2><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; color: #ffffff;\">ESTABLECIMIENTO DE UN CALENDARIO DE RECUPERACI\u00d3N DEL RESTO DE DERECHOS Y ACUERDOS SUSPENDIDOS Y ANULADOS EN LOS \u00daLTIMOS A\u00d1OS COMO CONSECUENCIA DE LAS MEDIDAS PRESUPUESTARIAS APLICADAS SOBRE EL COLECTIVO DOCENTE Y DE LOS ACUERDOS RECOGIDOS EN EL SEGUNDO PACTO SOCIAL POR LA EDUCACI\u00d3N<br \/>\n<\/span><\/h2>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><br \/>\n<a class=\"volver\" href=\"#indice\">\u2191 Volver al \u00edndice<\/a><br \/>\n<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/section>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>SIDI es un sindicato que trabaja para hacer m\u00e1s f\u00e1cil la vida a los y las docentes de la Regi\u00f3n &#8230; <a title=\"SIDI &#8211; Objetivos sindicales 2026-2030 tras las elecciones de 3-12-2026\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/sidimurcia.org\/index.php\/2026\/09\/01\/sidi-objetivos-sindicales-2026-2030-tras-las-elecciones-de-3-12-2026\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre SIDI &#8211; Objetivos sindicales 2026-2030 tras las elecciones de 3-12-2026\">Leer mas<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[21],"tags":[],"class_list":["post-30010","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-accion-sindical"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>SIDI - Objetivos sindicales 2026-2030 tras las elecciones de 3-12-2026 - SIDI<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Sindicato Independiente de Docentes. 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