{"id":4574,"date":"2020-06-24T08:13:43","date_gmt":"2020-06-24T08:13:43","guid":{"rendered":"https:\/\/sidimurcia.org\/?p=4574"},"modified":"2020-06-24T08:13:43","modified_gmt":"2020-06-24T08:13:43","slug":"mefp-acuerdos-de-la-conferencia-sectorial-de-educacion-para-el-inicio-y-el-desarrollo-del-curso-2020-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sidimurcia.org\/index.php\/2020\/06\/24\/mefp-acuerdos-de-la-conferencia-sectorial-de-educacion-para-el-inicio-y-el-desarrollo-del-curso-2020-2021\/","title":{"rendered":"MEFP: Acuerdos de la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n, para el inicio y el desarrollo del curso 2020-2021."},"content":{"rendered":"<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><a class=\"enlaceMarron\" title=\"Orden EFP\/561\/2020, de 20 de junio, por la que se publican Acuerdos de la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n, para el inicio y el desarrollo del curso 2020-2021.\" href=\"http:\/\/servicios.educarm.es\/templates\/portal\/ficheros\/websDinamicas\/45\/6685 Ord Acuerdos Conferenc Sectori Educac inic y desarrollo 2020-21 BOE 24-06-20.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Orden EFP\/561\/2020, de 20 de junio, por la que se publican Acuerdos de la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n, para el inicio y el desarrollo del curso 2020-2021.<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>ACUERDOS<\/strong><br \/>\n<strong>1.<\/strong> El curso 2020-2021 comenzar\u00e1 en las fechas habituales del mes de septiembre y seguir\u00e1 unas pautas temporales similares a otros cursos acad\u00e9micos.<br \/>\nLas Administraciones educativas cuidar\u00e1n especialmente el cumplimiento del m\u00ednimo de 175 jornadas lectivas legalmente establecido, adaptando su aplicaci\u00f3n en los centros educativos a las circunstancias concretas que puedan producirse en los mismos.<br \/>\n<strong>2.<\/strong> La actividad lectiva presencial se adoptar\u00e1 como principio general durante el curso 2020-2021.<br \/>\nLa experiencia de este curso ha confirmado la importancia de la presencialidad para el desarrollo habitual de las tareas educativas y formativas, por lo que las Administraciones educativas realizar\u00e1n todos los esfuerzos necesarios para asegurar la modalidad presencial en todas las ense\u00f1anzas, niveles y etapas educativas.<br \/>\n<strong>3.<\/strong> Los centros educativos adaptar\u00e1n, en todas las etapas y ense\u00f1anzas, sus programaciones did\u00e1cticas de las diversas \u00e1reas, materias, \u00e1mbitos o m\u00f3dulos para el curso 2020-2021, en el marco de lo que establezcan al respecto las Administraciones educativas, con el fin de recuperar los aprendizajes imprescindibles no alcanzados y permitir al alumnado el logro de los objetivos previstos.<br \/>\nLas Administraciones educativas dar\u00e1n orientaci\u00f3n a los centros docentes y al profesorado para realizar dicha adaptaci\u00f3n, con el objetivo de prestar especial atenci\u00f3n a la adquisici\u00f3n de los saberes y competencias fundamentales de cada etapa y curso y recuperar los d\u00e9ficit que se han producido en los aprendizajes del alumnado. En el caso de las ense\u00f1anzas de formaci\u00f3n profesional, ense\u00f1anzas art\u00edsticas y ense\u00f1anzas<br \/>\ndeportivas, cuya dimensi\u00f3n te\u00f3rico-pr\u00e1ctica pudiera haber generado mayor dificultad en su desarrollo en las condiciones no presenciales del final del curso 2019-2020, las Administraciones dar\u00e1n orientaciones a los centros y al profesorado para incorporar los aprendizajes pr\u00e1cticos que no se hubieran producido.<br \/>\n<strong>4.<\/strong> Las Administraciones educativas establecer\u00e1n las directrices necesarias para que los centros docentes elaboren planes de seguimiento y apoyo para el alumnado que experimente mayores dificultades en las circunstancias actuales.Los centros habr\u00e1n de prever planes de seguimiento y apoyo para atender al alumnado con dificultades de aprendizaje o emocionales derivadas de las circunstancias<br \/>\nvividas y al que manifiesta necesidades espec\u00edficas de apoyo o necesidades educativas especiales. Tambi\u00e9n habr\u00e1 que atender al alumnado que por motivos derivados de la COVID-19 experimente ocasionalmente dificultades para seguir la actividad presencial.<br \/>\n<strong>5.<\/strong> Las Administraciones educativas fomentar\u00e1n el trabajo colaborativo entre los docentes de los centros educativos para permitirles dar una respuesta coordinada en las nuevas circunstancias.<br \/>\nEn esta nueva situaci\u00f3n que se abre ser\u00e1 necesario hacer frente a circunstancias imprevistas y adoptar r\u00e1pidamente decisiones adaptadas a las necesidades que se planteen, lo que exigir\u00e1 un refuerzo del trabajo de colaboraci\u00f3n y coordinaci\u00f3n en los centros educativos, liderado por sus equipos directivos.<br \/>\n<strong>6.<\/strong> En el inicio y el desarrollo del curso 2020-2021, las Administraciones educativas seguir\u00e1n las indicaciones establecidas por las autoridades sanitarias estatales y auton\u00f3micas, respetando lo dispuesto en el Real Decreto-ley 21\/2020, de 9 de junio, as\u00ed como la distribuci\u00f3n competencial existente.<br \/>\nLas Administraciones educativas elaborar\u00e1n los protocolos de actuaci\u00f3n necesarios, teniendo en cuenta las instrucciones que se establezcan en cada momento por las autoridades sanitarias competentes en su \u00e1mbito territorial, para garantizar el cumplimiento de las instrucciones que establezcan las autoridades sanitarias, en relaci\u00f3n con las medidas de higiene, limpieza y control sanitario que deban aplicarse, las distancias de seguridad que deban mantenerse entre las personas y la distribuci\u00f3n de horarios y espacios que permitan evitar contactos masivos, con el fin de que el funcionamiento de los centros docentes se desarrolle en las mejores condiciones de seguridad.<br \/>\n<strong>7.<\/strong> Las Administraciones educativas trabajar\u00e1n con los servicios propios de prevenci\u00f3n de riesgos laborales, en el marco de las indicaciones antes mencionadas de las autoridades sanitarias estatales y auton\u00f3micas, para adoptar las medidas m\u00e1s aconsejables para el desarrollo de las actividades educativas. A estos efectos, se adoptar\u00e1n medidas espec\u00edficas para la atenci\u00f3n a las personas incluidas en grupos de riesgo, para el tratamiento de los casos sospechosos en condiciones de seguridad y para reducir al m\u00ednimo los riesgos para el conjunto de la comunidad educativa.<br \/>\n<strong>8.<\/strong> Las Administraciones educativas proporcionar\u00e1n al profesorado y a los centros docentes la informaci\u00f3n y los medios de formaci\u00f3n necesarios acerca de los requisitos higi\u00e9nico-sanitarios establecidos y la utilizaci\u00f3n de las instalaciones escolares en condiciones de seguridad.<br \/>\nLos centros educativos deber\u00e1n prever la celebraci\u00f3n con el alumnado de sesiones informativas y de recuerdo de las reglas higi\u00e9nico-sanitarias que deben aplicarse en su actividad cotidiana. Para ello podr\u00e1n basarse en recursos elaborados por las autoridades sanitarias o educativas y puestos a su disposici\u00f3n.<br \/>\n<strong>9.<\/strong> En el marco que establezcan las Administraciones educativas, los centros educativos dispondr\u00e1n de un plan de inicio de curso que establezca la organizaci\u00f3n del centro que mejor se adapte a las condiciones de la nueva normalidad. Dicho plan incluir\u00e1 necesariamente las medidas de higiene, limpieza y control sanitario que deban aplicarse, las distancias de seguridad que deban mantenerse entre las personas y la distribuci\u00f3n de horarios y espacios que permitan evitar contactos masivos. De acuerdo con sus condiciones concretas y en el marco de lo dispuesto por las Administraciones educativas, cada centro adoptar\u00e1 las previsiones acerca del uso de sus espacios disponibles, horarios, protocolos de movilidad, agrupamientos de alumnos, que le permitan adaptarse del mejor modo posible a las condiciones de la nueva normalidad.<br \/>\n<strong>10.<\/strong> Las Administraciones educativas preparar\u00e1n los planes de contingencia necesarios para que los centros docentes puedan hacer frente a las eventualidades que se produzcan en el curso 2020-2021. Para elaborar dichos planes, que habr\u00e1n de adaptarse a la diversidad de tipos de<br \/>\ncentros y ser conocidos por las familias del alumnado, se identificar\u00e1n los distintos escenarios que se puedan prever, as\u00ed como el impacto que cada uno de ellos pueda tener sobre la actividad lectiva presencial. Para facilitar la elaboraci\u00f3n de dichos planes de contingencia, cada Administraci\u00f3n educativa definir\u00e1 un marco general y proporcionar\u00e1 a los centros las orientaciones y el apoyo que necesiten.<br \/>\n<strong>11.<\/strong> Las Administraciones educativas adoptar\u00e1n las medidas necesarias para que los centros puedan ofrecer sus servicios complementarios habituales, especialmente de transporte y comedor escolar, en condiciones de seguridad. Aunque las circunstancias obliguen a realizar adaptaciones importantes en la prestaci\u00f3n de esos servicios, deber\u00e1 preverse su continuidad, que resulta especialmente<br \/>\nimportante para el alumnado m\u00e1s vulnerable.<br \/>\n<strong>12.<\/strong> Las Administraciones educativas adoptar\u00e1n medidas orientadas a la reducci\u00f3n de la brecha tecnol\u00f3gica y la limitaci\u00f3n de sus consecuencias. Ante el problema que dicha realidad ha supuesto para un n\u00famero importante de estudiantes, se prestar\u00e1 especial atenci\u00f3n a la dotaci\u00f3n del equipamiento tecnol\u00f3gico necesario para los centros educativos (dispositivos, redes inal\u00e1mbricas, conectividad, acceso a plataformas digitales) y el alumnado de todas las etapas y ense\u00f1anzas (mediante sistemas de entrega o pr\u00e9stamo). Al mismo tiempo, se promover\u00e1n las acciones de formaci\u00f3n del profesorado y el alumnado para la utilizaci\u00f3n de dichos recursos, as\u00ed como de asesoramiento a las familias que lo requieran para apoyar a sus hijos e hijas en su proceso de aprendizaje.<br \/>\n<strong>13.<\/strong> El Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional y las Consejer\u00edas responsables de la educaci\u00f3n en las comunidades aut\u00f3nomas colaborar\u00e1n para el desarrollo y la oferta de recursos para el refuerzo de la competencia digital. En el curso 2020-2021 se intensificar\u00e1n las acciones de colaboraci\u00f3n entre las Administraciones educativas para la elaboraci\u00f3n, difusi\u00f3n y oferta de recursos digitales para la ense\u00f1anza y el aprendizaje (materiales digitales, espacios web, plataformas de educaci\u00f3n, programas audiovisuales), as\u00ed como para la formaci\u00f3n de los diversos sectores de la comunidad educativa. Los resultados de esta colaboraci\u00f3n se pondr\u00e1n a la disposici\u00f3n de las Administraciones educativas, el profesorado y otros colectivos implicados en la educaci\u00f3n.<br \/>\n<strong>14.<\/strong> El Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional y las Consejer\u00edas responsables de la educaci\u00f3n en las comunidades aut\u00f3nomas pondr\u00e1n en marcha programas de cooperaci\u00f3n territorial orientados a dar respuesta a la nueva situaci\u00f3n. En el curso 2020-2021 se pondr\u00e1n en marcha programas de cooperaci\u00f3n territorial cofinanciados y orientados especialmente en dos direcciones: la recuperaci\u00f3n de los grupos estudiantiles que m\u00e1s han sufrido las dificultades vividas y el refuerzo de los centros afectados por las mismas; y la dotaci\u00f3n de equipamiento tecnol\u00f3gico que permita mantener el v\u00ednculo educativo y formativo en las nuevas circunstancias.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Orden EFP\/561\/2020, de 20 de junio, por la que se publican Acuerdos de la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n, para el &#8230; <a title=\"MEFP: Acuerdos de la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n, para el inicio y el desarrollo del curso 2020-2021.\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/sidimurcia.org\/index.php\/2020\/06\/24\/mefp-acuerdos-de-la-conferencia-sectorial-de-educacion-para-el-inicio-y-el-desarrollo-del-curso-2020-2021\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre MEFP: Acuerdos de la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n, para el inicio y el desarrollo del curso 2020-2021.\">Leer mas<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[46,47],"tags":[],"class_list":["post-4574","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-normativa","category-normativa-nacional"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.2 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>MEFP: Acuerdos de la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n, para el inicio y el desarrollo del curso 2020-2021. - SIDI<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Sindicato Independiente de Docentes. 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